Wie sicherlich an der umfangreichen inhaltlichen Schilderung des Themas im Exposé erkennbar und uns bereits in der Recherche- und Vorbereitungsphase unserer Diplomarbeit an vielen Stellen deutlich wurde, scheint gerade bei diesen sehr aktuellen, kontrovers diskutierten und komplexen thematischen Sachverhalten eine Arbeit im Team nahezu unausweichlich. Denn nur so kann eine zu eingeschränkte Sichtweise eines Einzelnen vermieden werden und der Informationsflut durch eine ständig erforderliche Recherche durch vernetzten Austausch mit Kontaktpersonen im Weblog und durch die eigentliche Konzeption und Umsetzung der gesetzten Schwerpunkte sowie Verschriftlichung der Arbeit Rechnung getragen werden. Da das Verständnis rund um Web 2.0 und insbesondere die Ansätze des E-Learning 2.0 zur Zeit im Internet erst (weiter-)entwickelt werden und sich in einem hoch-dynamischen Selbstfindungsprozess befinden, müssen anhaltend neue Quellen erschlossen werden, deren Erscheinungsfrequenz und Umfang für eine einzelne Person einfach zu hoch ist.

Zudem hat sich bereits in der Vorbereitungsphase eine duale Aufteilung der Kompetenzen für den gesamten Entwicklungsprozess als besonders vorteilhaft herausgestellt. Denn, wie in den vorigen Kapiteln erwähnt, haben wir es uns im Rahmen der Diplomarbeit nicht nur zum Ziel gesetzt, eine neue Art des Lernportals nach didaktischen Vorgaben zu konzipieren und umzusetzen, sondern dieses auch in der Lehre zu testen und zu evaluieren. Dabei wird der Einsatz in zwei Lehrveranstaltungen stattfinden. Weiterhin ist auch eine Einteilung zur Erschließung genannter Social Software und ihrer Herausforderungen für die Lehre sowie eine parallele Bearbeitung der Webtop-Technologien für das Portalgerüst nach Technik- und Design-Aspekten unumgänglich. Die nachfolgende vorläufige Grobgliederung unserer Diplomarbeit soll gleichzeitig eine sinnvolle Kompetenzverteilung noch deutlicher werden lassen.

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